	начало :: поиск :: подписка :: издатели :: карта сайта

Том 04/N 3/2006

ВОПРОС–ОТВЕТ

Проблемы в школе Как говорить с учителем

Так получилось, что школьную жизнь вашего ребенка что-то омрачает. Может быть, он стал хуже учиться, поссорился с одноклассниками, обиделся на преподавателя. Так или иначе, но вы чувствуете, что пора сходить в школу и поговорить с классным руководителем о проблемах ребенка. Какие же правила нужно учесть, чтобы беседа прошла наиболее эффективно?

Секретами организации “правильного” разговора с учителем с нами поделилась Екатерина Винокурова – детский психолог, преподаватель МГППУ.

Предупредите учителя заранее о цели своего визита. Ведь в классе обычно около 30 детей и сразу дать характеристику одному из них довольно сложно: нужно вспомнить подробности последнего месяца, просмотреть тетради и дневник, поговорить с другими педагогами. Если учитель будет заранее знать, что именно вас беспокоит, он сможет дать вам более полную информацию и вам будет что обсудить.

Выберите удобное время для разговора. Перемена или конец долгого школьного дня будут не самым подходящим моментом. Что сможет и захочет рассказать вам усталый и спешащий по своим делам человек? Скорее всего, ограничится несколькими формальными фразами. Узнайте, в какой день педагог смог бы уделить вам полчаса, а лучше час, и возьмите отгул на работе. Тогда вы успеете и пообщаться с учителем, и провести остаток дня с ребенком, ведь с ним вам тоже необходимо будет поговорить.

Вполне возможно, что у вас есть претензии к школе, к некоторым учителям и даже к самому классному руководителю. Но не стоит начинать разговор с обвинений в чей-либо адрес, особенно если вы имеете дело с авторитарным педагогом. Обвинения вызовут желание защитить себя и своих коллег, найдутся “аргументы” не в вашу пользу и в итоге конфликт только разгорится. Конфликтологи советуют другой способ: ничего не говорите, выслушайте сначала учителя. Когда человек видит, что его слушают, понимают, он скорее пойдет на сотрудничество. Родители, которые использовали этот прием, отмечают, что педагоги, получившие возможность посетовать на свои собственные проблемы, постепенно сами меняют обвинительный тон беседы на сочувствующий: “Ему бы научиться сосредотачиваться и все было бы в порядке”. Причем отношение к вашему ребенку тоже меняется в положительную сторону.

Что касается вопросов по образовательной программе, то их тоже лучше задавать конкретно, а не эмоционально: “Когда будут занятия в бассейне?”, “Какие суммы предполагается сдать до конца года и на какие нужды?”. Вы имеете полное право интересоваться тем, что происходит в школе. Но в принципе такие вопросы лучше задавать администрации на общем школьном или родительском собрании.

Вообще не стоит заранее “накручивать” себя перед разговором. Волнение может помешать вам услышать дельный совет. Для вас проблема кажется сложной и неразрешимой, в то время как педагог наверняка сталкивался с подобной ситуацией десятки раз. И десятки детей и родителей справлялись с ней вполне успешно. Поэтому важно услышать ценный опыт.

Возьмите блокнот и ручку и кратко законспектируйте вашу беседу, особенно конкретные рекомендации, названия пособий, специалистов по этой проблеме или координаты учреждений. Если беседа была долгой, то потом можно и не вспомнить, какой замечательный учебник вам советовали купить.

Если в итоге вы оба пришли к какой-то программе действий (совместных или индивидуальных), то их тоже было бы неплохо записать. Не для того, чтобы потом проверять друг друга, а чтобы можно было проанализировать: были проведены такие-то мероприятия, изменилось то-то, а вот это осталось по-прежнему. И к этому можно будет вернуться в следующей беседе с педагогом.

/media/provisor/06_03/38.shtml :: Wednesday, 22-Nov-2006 23:14:54 MSK

© Издательство Media Medica, 2000. Почта :: редакция, webmaster